A Faculdade de Medicina de São José do Rio Preto (FAMERP) participou do 64º Congresso Brasileiro de Educação Médica (COBEM 2026), realizado de 17 a 20 de setembro, em Porto Alegre (RS), com a apresentação de cinco trabalhos desenvolvidos por docentes, estudantes e integrantes da área de Ensino da instituição.
Promovido pela Associação Brasileira de Educação Médica (ABEM), o congresso teve como tema central “Diretrizes da Educação Médica: Avaliação e Qualidade a Serviço de Toda a Sociedade” e foi realizado no Centro de Eventos da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). A programação reuniu docentes, preceptores, residentes, estudantes e pesquisadores de diferentes regiões do país em torno de temas ligados à formação médica.
Entre os assuntos em debate estiveram as novas Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de Medicina, os processos de avaliação da aprendizagem e das escolas médicas, a formação no contexto do Sistema Único de Saúde (SUS), a inteligência artificial, a saúde planetária, a saúde mental e o bem-estar.
A representação da FAMERP contou com o diretor-adjunto de Ensino, Prof. Dr. Paulo César Espada, a Profa. Dra. Maria Lúcia Salomão, alunos e outros integrantes da área de Ensino da instituição.
Trabalhos apresentados
Um dos trabalhos apresentados foi “Desafios na implantação de um sistema de avaliação único e institucional: relato de experiência.” O estudo apresentou o processo de construção de um sistema institucional, único e integrado de avaliação na FAMERP, a partir das Diretrizes Curriculares Nacionais de Medicina de 2025 e dos princípios da avaliação programática. Após a identificação de fragilidades, o Núcleo de Processos Avaliativos elaborou uma minuta padronizadora, posteriormente discutida com gestores, docentes e discentes, ajustada e aprovada.
A FAMERP também apresentou o trabalho “Implementação do Programa de Adaptação e Reforço Institucional (PARI) em cursos da área da saúde.” O relato descreveu a discussão e a construção coletiva do programa com representantes dos Centros Acadêmicos dos cursos de Medicina, Enfermagem e Psicologia e integrantes da Diretoria de Alunos de Ensino. A proposta teve como ponto de partida a escuta das demandas estudantis e o compartilhamento das experiências acadêmicas, permitindo identificar dificuldades relacionadas à adaptação e à permanência no ensino.
Outro trabalho foi “Implementação da disciplina de extensão interprofissional para cursos na área da saúde.” A experiência envolve uma disciplina de extensão destinada aos cursos da área da saúde, com participação de Medicina, Enfermagem e Psicologia. As atividades são planejadas de acordo com a realidade da população e buscam ampliar a interação entre estudantes de diferentes cursos, universidade e comunidade por meio da troca de conhecimentos e de ações de extensão.
A formação docente foi abordada no trabalho “Estratégias de planejamento de um programa de letramento digital docente na área da saúde: relato de experiência.” O estudo apresentou o planejamento de cursos de formação docente baseado em diagnósticos institucionais. A proposta considera o desenvolvimento do letramento digital como ferramenta de apoio às práticas pedagógicas e busca adequar a formação às necessidades identificadas no ambiente de ensino.
Completa a participação da FAMERP o trabalho “Permanência de egressos em programas de residência médica de uma instituição de ensino – análise descritiva: relato de experiência.” O estudo analisou a participação e o desempenho de 114 egressos no processo seletivo para Residência Médica da FAMERP. Entre os recém-formados, foi observada adesão de 75%, com queda acentuada após dois anos. Cirurgia Geral e Clínica Médica tiveram alta demanda, enquanto Infectologia e Psiquiatria não registraram candidatos. Do total analisado, 43,8% avançaram para a segunda fase e dez foram convocados em primeira chamada. Os resultados levaram a ações de gestão voltadas ao aprimoramento das provas e ao planejamento da oferta de vagas.
